“你来过开州吗？

这里的雪宝山可以堆雪人

临江镇有各种小吃……”

1月5日

重庆万盛经开区南桐小学

四年级1班学生幸驰原

收到了开州区临江镇明月小学

笔友涵涵的来信

他迫不及待地阅读了起来

万盛经开区南桐小学的学生们，在教室里专注地读信。受访者供图

“快来看看我的笔友写了什么！”

在南桐小学四年级1班的教室里

语文教师张茜将一摞书信

分发到学生手中

教室里瞬间热闹起来

孩子们有的迫不及待拆开信封

有的双手捧着信封反复打量

盯着落款处的名字小声念了好几遍

还有的读得认真

不时扬起嘴角……

这些书信正是来自

开州明月小学的笔友们

“开州有个汉丰湖

春天能闻着花香跑步

夏天荷叶满池

秋天银杏金黄

冬天湖面浓雾缭绕

你的家乡有什么美景呀？”

苟梓辰收到笔友周子龙的来信后

立刻和同学分享信中描绘的美景

然后

学生们纷纷化身“万盛推荐官”

在回信中热情介绍：

“原来开州这么美

真想去看看！

我推荐家乡的黑山谷

那里有活泼的小猴子和秀丽的风光……”

收到期盼已久的信件，万盛经开区南桐小学的学生们开心地合影留念。受访者供图

另一边

开州明月小学四年级3班的

学生们捧着书信

在教室开起了“快乐分享大会”：

“我性格活泼开朗”

“好想和你成为好朋友”

“我喜欢剪纸

我们学校的剪纸作品可棒了”

“生活总会有挑战

坚持努力就能克服”

……

学生们在字里行间的真诚交流

架起了友谊的桥梁

开州区明月小学，拆信现场变成学生们的“快乐分享大会”。受访者供图

一封封薄薄的书信

成了连接两所学校

拉近两地孩子距离的纽带

两所学校学生为何会有书信往来？

这源于四年级语文教师的教学联动

通过96名学生的结对

让学生真正体验书信的魅力

让书信写作从课堂走进生活

“去年11月

我在教四年级语文上册

第七单元‘书信写作’时

发现很多学生对书信很陌生

甚至有人不知道书信是什么”

南桐小学语文教师黄芳说

当时

她正好在明月小学支教

正在犯愁如何能让孩子们

体会到书信承载的情感价值

“我想起1998年自己读书的时候

通过书信交过一个广州的笔友

一直写了三年的信”

黄芳说，在书信中

笔友会跟她说东莞夏夜的荔枝香

工厂流水线的灯火

她则会讲重庆的秋雨、宿舍的卧谈会

还有解不出数学题的焦虑

后来因为毕业、工作、换地址等原因

通信渐渐断了

但那些藏在字里行间的真诚

等信的焦灼与收信的狂喜

成了她青春里最珍贵的回忆

开州区明月小学的学生们，在教室里专注地读信。受访者供图

何不以“真实笔友”为载体

让书信写作从课堂练习走进生活？

黄芳找到了南桐小学

四年级语文教师张茜

两人一拍即合

立即发起了活动

两校四年级96名学生自愿参与

迅速组成一对一笔友组合

“我们会结合学生性格大致匹配

万盛有45名学生

开州有51名

为让每个孩子都能收到信件

万盛有几名学生主动提出

写两封信、结交2位笔友”

张茜说道

学生们收到的信件。受访者供图

学生在收获中成长

书信不仅连接了两地学生

更在学生们心中播下了成长的种子

“老师，我写作文半天写不出一个字

但给笔友回信

总有说不完的话

信纸就像永远写不完的‘宝藏本’”

班上学生郑诗琪告诉黄芳

为了让书信整洁

自己会先在草稿本上先写一遍

再认真誊抄到信纸上

“笔友的书写特别工整

我要向她学习”

班里学生小华（化名）的父母

常年在外打工

他跟着爷爷在乡下生活

平时性格内向不爱说话

但他会在信中分享自己

喂老母鸡、帮爷爷摘辣椒

夏夜在院子里数星星的日常

有一天

小傅捧着回信悄悄对黄芳说：

“老师，我也有朋友了

他知道我家的老母鸡会下双黄蛋呢”

万盛经开区南桐小学的学生在寄信。受访者供图

“由于学生写信进度不同

信件分批次寄出

我们都会在课堂上专门讲解

书信格式和写法”

黄芳介绍

学生们除了要自己写信

还要自己购买信封、邮票

亲手到邮局寄送

“希望通过这样的活动在学生心中

播下了友爱、沟通与担当的种子”

黄芳说

薄薄的信笺传递浓浓的情感

教育最美的样子

是让孩子真实地与世界握手

来源：新华每日电讯微信综合重庆共青团 重庆日报-新重庆客户端（记者：李周芳）

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