纵横笔墨追完美，辗转千年唯我珍！教育教学质量是学校生存、发展的生命线，为进一步提升教师的教学水平，改进下学期各科教学措施，太原市杏花岭区三桥街小学于1月15日上午开展了2024—2025学年第一学期期末教学质量分析会。本次会议，田丽娟校长高度重视并提出，质量分析会的作用在明确教学方向，总结反思促进质量提升，大家要结合新课程标准，潜心研究分析，努力问道远方。教研室李主任深入参与期末质量分析全过程，共同探究新学年提质增效的课堂育人举措。

nerror="javascript:this.style.opacity = 0;" src="https://nimg.ws.126.net/?url=http%3A%2F%2Fcms-bucket.ws.126.net%2F2025%2F0116%2Fe87a1723j00sq6805006sc000ii00agc.png&thumbnail=660x2147483647&quality=80&type=jpg" /> nerror="javascript:this.style.opacity = 0;" src="https://nimg.ws.126.net/?url=http%3A%2F%2Fcms-bucket.ws.126.net%2F2025%2F0116%2Fd398bdeaj00sq6807006sc000ii00agc.png&thumbnail=660x2147483647&quality=80&type=jpg" />

语文组老师对自己所教年级的试卷进行了认真详实的分析。老师们谈到注重积累、感悟、表达和运用是本次调研试题的重头戏，都以语文新课标为依据，试题覆盖面较广，题型多样，难度适宜。试题以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展，考查的知识点较全，涉及面较广，题型灵活，在考查基本知识的基础上，注重了理解能力、运用能力的考核，对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。四年级、六年级的语文试卷题量较大，考查的知识点全，涉及面广，题目灵活多变，打通课内外学习语文的渠道，检查学生灵活运用语文基础知识的能力及课内外阅读能力。以四年级语文为例，整份试卷以今年暑期爆火的山西文旅为背景，设置了不同任务，从而考察了本学期所学的语文知识。通过对试卷的分析以及探讨，老师们深刻认识到检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况，注重对学生学习能力的考查。试卷还力求通过一些开放性、答案多元的试题，引导学生根据题目要求进行合理的想象，培养学生创新能力、想象能力。

nerror="javascript:this.style.opacity = 0;" src="https://nimg.ws.126.net/?url=http%3A%2F%2Fcms-bucket.ws.126.net%2F2025%2F0116%2F4405e99bj00sq680700ckc000gr00cec.png&thumbnail=660x2147483647&quality=80&type=jpg" style="text-align: center;" />

数学组的老师们以数据为支撑，以试题为切入点，从概念、计算、操作、应用方面对各年级的试卷进行了分析，结合平时教学中的做法，总结了优势与不足，并提出以下建议：

nerror="javascript:this.style.opacity = 0;" src="https://nimg.ws.126.net/?url=http%3A%2F%2Fcms-bucket.ws.126.net%2F2025%2F0116%2F681ff016j00sq6808002dc000q000jic.jpg&thumbnail=660x2147483647&quality=80&type=jpg" />

在教学中要用数形结合的方式，帮助学生更好的理解和掌握数学知识。如三年级的分数条，五年级的以数轴的形式考察小数的加减计算。“以数解形”“以形助数”使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而实现优化解题途径的目的。

在教学中要以新课标为依据，准确掌握教学内容和教学重难点，灵活使用教材。如五年级的实践探索题，主要考察用转化的方法推导平行四边形的面积公式。这就需要学生沟通知识间的内在联系，灵活转化，逐步推导，在变与不变中感受辩证思想。

在教学中要引导学生深入思考数学知识之间的联系，培养学生的数学思维和探究能力及归纳总结能力。如六年级的实践探索题，考查了学生的观察能力和归纳总结能力，学生要根据已有的计算经验进行思考和回答。

nerror="javascript:this.style.opacity = 0;" src="https://nimg.ws.126.net/?url=http%3A%2F%2Fcms-bucket.ws.126.net%2F2025%2F0116%2F563f8d7cj00sq68080011c000hi00d4c.jpg&thumbnail=660x2147483647&quality=80&type=jpg" />

科学试卷分析中，马彩霞老师以客观、严谨的态度，从平均分、优秀率、及格率等多个维度对五年级科学教学质量进行了综合分析。她不仅关注学生的考试结果，更深入到知识点考察、失分情况及改进学习方法等层面，进行了全面而深刻的剖析。五年级的试卷与往年相比，考查学生理解能力的题明显增加，这对科学教学又提出了新的挑战。马老师提出在注重学生实验操作能力培养的同时，也要培养学生用科学的语言表述的能力。

nerror="javascript:this.style.opacity = 0;" src="https://nimg.ws.126.net/?url=http%3A%2F%2Fcms-bucket.ws.126.net%2F2025%2F0116%2F5302ae9bj00sq680a003rc000vr00ntc.jpg&thumbnail=660x2147483647&quality=80&type=jpg" />

英语分析环节，高轲老师介绍到本次三年级试卷涵盖了本册书重点词汇，语法句型以及日常交际用语等内容，试卷较为简单。高老师提出在日后教学中多鼓励学生参与课外阅读和写作的活动，拓展学生的英语视野和表达能力，定期组织英语角及演讲等比赛活动，提高学生英语口语交流能力的自信心。四年级英语由尹惠老师进行整体分析，试卷整体难易度适中，以考查学生综合语言运用能力为目标，主客观题型相结合，涵盖了整个四年级的重点知识。尹老师通过好与不好的项目得分，强调要狠抓学生审题、做题习惯的培养以及提高学生的分析判断能力，多和家长保持沟通，利用课余时间进行提差辅导。通过对学生情况及考试结果的细致分析，教师们不仅看到了学生在知识掌握上的长处与短板，也反思了自身在教育教学中的得失。

“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”。此次质量分析会较好地促使老师们及时深入地反思教学中存在的不足，进一步明确了教学方向，为下学期的教学工作提供了依据，以求在今后的教学中更扎实地做好教学工作，切实提升学生核心素养。

（网易山西 郗艳 助编 郝潇潇）

nerror="javascript:this.style.opacity = 0;" src="http://yy520w.xhstdz.com/file/upload/202603/04/141902751.jpg">