近日，山西师范大学附属小学（九一小学东中环校区）开展了主题为“我是小小科学家”的科学学科活动。此次活动具有实践性、创造性、系统性、合作与交流、综合性、趣味性和实用性等特点，旨在培养学生的科学思维能力和科学素养，提高他们的综合素质和解决问题的能力，让学生在轻松愉悦中探究知识，成为具有创新精神和实践能力的人才。

科学是一门注重实践和探究、强调创造性和系统性的课程，在科学课中鼓励学生发挥创造性，通过让学生亲身参与实验、观察、调查等活动，亲自体验并发现问题，激发学生的好奇心和求知欲。科学实验是提高动手实践能力、培养探索求真精神的有效途径，也是学生运用科学知识处理实际问题能力的具体体现，更是培养学生核心素养的重要途径。

一年级学生根据《轮子的故事》这一课完成给小车装轮子。学生在有了一个完整的小车的基础上，给小车装上动力，让它跑起来。像工程师一样，经历“问题——设计——展示”这样一个完整的工程活动过程，学做小小工程师。在这个活动中，学生一起动手，给自己的小车装上不同的动力装置，让小车奔跑起来！在这个任务完成过程中，不仅锻炼了学生的动手能力，还让学生更深入地了解科学与机械的原理。

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二年级学生从本册的工程实践专项活动主题中的“今天天气怎么样”一课出发，进行拓展，完成老师提出的“需要做个什么来测风向”的任务，聚焦“风向标由哪几部分组成”、“怎样才能灵活转动”等问题，设计解决问题的方案，小组进行合作，最后向同伴介绍作品并演示。在实践过程中，学生们学会了制作风向标，并在实践中加深了对风的认识和对物理原理的理解。此外，他们在团队协作中锻炼了沟通与协调能力，遇到问题时学会了独立思考和解决问题的方法。

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在老师提出“做一块手工皂”的任务要求下，三年级学生聚焦“选择什么原料使手工皂具有清洁作用”、“添加什么成分使手工皂具有滋养作用”、“怎样保证原料的安全性”、“怎样调配手工皂的颜色和气味”等问题，完成手工皂的制作。在这次任务完成过程中，学生们不仅学会了制作手工皂的技能，而且在实践中体会到了科学的乐趣和魅力。他们亲自动手，从原料的选择到成品的包装，每一步都充满了探索和创意。

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四年级学生完成的主题是：“做一个LED手环”，在制作过程中聚焦“怎样让LED亮起来”、“怎么加入开关”、“可以选用哪些材料做装饰”等问题，实现让LED手环兼具“能发光，有个性”的功能。通过LED手环的制作，学生们不仅学会了如何制作简单的LED手环，更重要的是，在实践中深入了解了电子电路的基本原理和工作方式，培养了对电子科技的兴趣和热爱。

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五年级在“设计并制作一个降落伞，保护鸡蛋平稳降落”的主题任务下，通过文献检索与探究实验相结合的方式进行前期研究，探究伞面材料、伞面大小、伞面形状、伞绳根数及长短与下降速度之间的关系，依据设计方案选择合适的材料，制作等比例缩小的实物模型，并通过测试，从材料选择的合理性、制作技术的可操作性、产品的实用性等方面进行分析，将测试得到的信息与任务要求进行对比，分析并完善自己的作品，最后以多种形式和同伴互相展示交流自己的作品。通过这次活动，学生们学会了如何制作降落伞，在实践中深入了解了降落伞的工作原理和空气动力学的知识，锻炼了自己的动手能力和解决问题的能力，也培养了对科学的兴趣和热爱。

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六年级活动的主题是“自制蒸汽船”，海模比赛最快到达终点的“蒸汽船”的任务。学生选取合适的方式获取经验与知识储备，用画图的方式来设计蒸汽船的制作方案，利用评估表评价选择最佳方案，最后以完整的工程报告书向同伴们展示交流。

在操作过程中，学生们不仅成功制作了属于自己的蒸汽船，而且在实践中深入了解了蒸汽动力的工作原理和历史意义。

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本次科学学科活动取得了良好的效果。通过亲身参与实验和探究项目，学生们对科学有了更深入的了解，他们的科学素养得到了显著提升。活动过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣和好奇心，他们积极参与实验和探究，勇于尝试新事物，探索精神得到了很好的锻炼。此外，学生们需要相互协作，共同完成实验和探究项目，这不仅锻炼了他们的团队合作能力，还培养了他们的沟通能力和解决问题的能力。

（网易山西 张敏 通讯员 马亚琴 助编 兰亚丹）

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