近日
“生源少了，小学老师去教高中了”
上了热搜
“先跑到三楼躲一躲”
《南方周末》报道，山东省临沂市下辖的区县，有老师面临跨学段任教的局面：在即将开始的秋季学期，离开自己所在的小学或初中，前往高中教书，术语叫“转学段任教”。
为什么要实行“转学段任教”？原因很简单，学生人数的波峰正从小学延伸到初中，以及接下来的高中——2016年全面放开二孩政策，迎来生育高峰，到2029年，这些孩子读初一，到2032年，这些孩子就读高一，高中入学人口激增，需要大量教师。
《南方周末》报道，根据山东省委机关报《大众日报》2023年的一篇报道，临沂在小学入学高峰阶段多招小学教师。等到学生入学高峰滚动到初中后，适当选拔有相应教师资格证的小学教师到初中任教。学生入学高峰滚动到高中后，再对教师进行同步调剂。
报道说，临沂市下辖的区县的学校通知，在2032年之前，所在区有高中教师资格证的教师，都要到高中长期任教或是短期轮岗交流。
当地老师打了个比方，学龄人口的减少像涨大水，小学在一楼，初中在二楼，高中在三楼，“先跑到三楼躲一躲”。
适应学龄人口变化
教师调配是解决之路
事实上，各地都在进行“转学段任教”试点，包括从小学段到初中段任教，从小学段到高中段任教，以及从初中段到高中段任教。
也就是说，“过剩”的小学教师，去初中、高中，是“大势所趋”——各地的小学教师都开始“过剩”，而初中、高中因扩大学位而师资短缺。
专家指出，在新的人口形势下，小学、初中、高中教师会波浪起伏式地出现“富余”与“紧缺”问题，因此，有必要重新调配现有师资——在小学教师富余而初中教师紧缺的情况下，从小学教师中遴选一部分补充进初中任教，包括未来从初中教师中遴选一部分到高中补缺。
换句话说，这是适应学龄人口变化必须作出的教师调配，可在保持教师总量大致不变的情况下，既消化目前小学段多出的师资，又解决初中段、高中段当前存在的师资不足问题。
当地教育部门回应
8月20日，极目新闻记者向临沂市所属区县教育局了解情况。蒙阴县教育和体育局工作人员证实，确有小学老师前往高中任教，“没有高中的教师资格证不能教高中，他们都有高中教师资格证。”该名工作人员介绍，小学学生数量少，是上述情况发生的一个因素。
关于小学能否开展小班教学，该名工作人员表示，尚不清楚，建议咨询人事部门。随后记者向临沂市教育局咨询，未能获得有效回应。
厦门已经开始“转学段任教”试点
事实上，厦门已经开始这类试点。去年，同安区教育局下发通知，为统筹做好各学段教师配置，决定从2024年起，每年6月将面向全区区属小学编制内教师（含参聘）公开遴选初中、高中教师若干名。
去年遴选23名。
这样遴选
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福建也有地市开始这类试点
从幼儿园选调到小学
公开信息显示，福建也有多地市开展“转学段任教”试点。
8月，长汀县遴选30名小学教师到初中学校任教，本次选调的教师，按编制关系，城区所属小学遴选到城区所属中学，农村所属小学遴选到农村所属中学。
6月，龙岩市新罗区决定从小学选调100名教师转岗到初中任教，其中：语文20名、数学20名、英语20名、政治5名、地理2名、物理10名、化学7名、生物16名。
今年3月，福州市连江县面向全县在编在岗的小学、幼儿园教师，选调到初中学校（34个岗位）；面向二环、三环学校（不含贵安新天地片区学校）在编在岗的幼儿园教师，选调到城区小学（8个岗位）。
南平市建阳区从全区小学在编在岗教师中，公开选调58名持有中学教师资格证的专业教师到城区九年一贯制学校任教。
跨学段任教，老师能胜任吗？
此间分析认为，地方教育部门这么做也有“为难”之处——如果再招聘新的初中、高中教师，很快就会因为适龄学生减少，初中和高中在度过生源高峰之后，也会出现教师“过剩”的问题。
不过，小学教师能否胜任初中乃至高中教学，成为大家关注的问题。尤其是类似数学等主科，学科知识难度和教学模式，在不同学段差别比较大。也有人认为，从小学老师到初中老师，跨度还算可以，如果要跨到高中，跨度有点大了，可能需要比较年轻的老师，可塑性强，此外，教师跨学段任教需要解决能否适配的问题，而且需要更为长远的规划和培训，助力跨学段教师成为“能上能下”的复合型教师。
中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，小学老师能否胜任初中岗位？这是一个需要可操作性评估才能回答的问题，也就是说，具体到某一个小学老师能不能教好初中，要根据这个老师的实际情况确定。所以，实施这一政策需要做好年度评估，能做好的就继续做，做不好的也应该及时调整。
也有人认为，小学教师去教初中，甚至高中，也没有想象中的“可怕”。事实上，前几年，由于小学生源的扩张，小学补充了一大批师资，其中不少人是为了“上岸”，虽然有中学教师资格证，“降级”选报小学岗位。
当然，还有一个问题：小学老师愿意当中学老师吗？有人认为并不见得，因为中学老师面临的升学压力比小学大。
此前，江西省吉安市永新县选调农村小学教师到农村初中任教，曝出被录用的教师只考10分，甚至几分的消息，引发关注。这其实就是“转学段任教”引发的问题，农村小学教师不愿意到农村初中任教，消极应对考试。
不能“赶鸭子上架”
21世纪教育研究院院长熊丙奇则认为，小学和高中教学模式不同，小学注重课堂组织和管理能力，高中对学科教学的要求更高。转学段任教别“赶鸭子上架”。
熊丙奇认为，其实，现在一些地区小学教师的“过剩”，是因为现行的学校办学标准配置教师资源。
根据《城市普通中小学校校舍建设标准》《农村普通中小学校建设标准》，目前的中小学标准班额为小学45人、初中50人。根据教育部发布的数据，2024年，我国小学平均班额为38人，初中平均班额为46人。
熊丙奇认为，随着适龄学生减少，我国应该提高学校建设标准，降低班额，适时推进小班化教学。今年初，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》已经提出，“加强义务教育学校标准化建设，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。有序推进小班化教学。”
从发达国家基础教育学校建设情况看，中小学班额普遍在20—25人之间。熊丙奇认为，如果按照25人左右的班额建设中小学，我国小学的师资并不会“过剩”。而在少子化背景下实施小班化，有利于推进个性化教育，提高教学质量。
同理，在生源高峰期过去后，初中高中也可推进小班化，以更高标准为每个适龄孩子提供更高质量的基础教育。
当然，伴随小学学龄人口减少，也有专家提出，当学龄人口高峰经过高中后，高中教师也会面临人口富余，未来教师的退出机制也应提上议程。但是，这是十几年后的事了。
顺便说下，不要幸灾乐祸，其实，未来人口的变化，对每个行业都是一种挑战。